Primeras actividades
HOLA!!!
Para continuar con lo trabajado y adelantar algunos
contenidos a abordar, les proponemos estas actividades para realizar desde casa
y que retomaremos al volver a clases.
Sugerencias para el cuidado e higiene. Ver video "Buena banda":
A lavarse las manos.
“ASÍ
SOY YO”
Porque saber quiénes
somos, es un derecho
Derechos
fundamentales como la libertad, la alimentación, la vivienda digna, el trabajo,
la salud, la educación, son fáciles de comprender y apreciar, no requieren de
grandes explicaciones para que se entienda su razón. Sin embargo, hay un
derecho fundamental que no se ve a simple vista, tal vez porque es tan obvio
que pareciera no tener que explicitarse. Es el Derecho a la Identidad: el
derecho de cada uno a ser uno mismo, a saber quién es. Decimos que la identidad
es un proceso porque se reafirma y reestructura a lo largo de toda la vida. Las
experiencias de la niñez, los afectos, las relaciones cercanas, las
dificultades y las oportunidades forman parte de la construcción de nuestra
propia forma de ser. La identidad se va armando a partir de las múltiples
identificaciones que tenemos con los otros. Seguramente tenemos rasgos que
hemos tomado de otros, pero cuando se incorporan en nosotros, se modifican, se
entrelazan con otras características que nos hacen diferentes de los demás. La
identidad, no es algo fijo e inmutable sino que se va modificando y
entretejiendo a partir de la relación con los otros, se construye dentro de una
familia, una comunidad, una nación, e incluye características como la filiación
(ser hijo de), el género, la etnia, las opciones culturales, religiosas y
políticas, entre otras.
Actividades
Leer el poema “¿Quién le puso el
nombre a la luna?” de Mirta Goldenberg
¿Quién le puso nombre a la Luna?
¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla Luna?
¿Quién le puso nombre al elefante?
¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla Luna?
¿Quién le puso nombre al elefante?
¿Habrá sido el vigilante, un día que se
paseaba muy campante?
¿Quién le puso el nombre a las rosas?
¿Quién le puso el nombre a las rosas?
¿Quién le pone nombre a las cosas?
Yo lo pienso todos los días.
Yo lo pienso todos los días.
¿Habrá sido un señor que se llama
Ponenombres que saca los nombres de la nombrería?
¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo
decidió llamarse mar?
¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo
decidió llamarse mar?
¿Cómo será?
(Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá.)
(Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá.)
- Conversar acerca de los
nombres de cada uno: las niñas, los niños,
las mamás, los papás, etc. Preguntar si alguno de los nombres se
repite y destacar que aún cuando los nombres sean iguales, las personas
son diferentes, únicas, singulares porque cada una tiene su historia
propia
- Averiguar en familia cómo fue
elegido el nombre y qué historias surgieron al momento de cada elección.
También se puede incluir la indagación de por ej.: a qué les gusta jugar,
cuál es su comida favorita, con quiénes vive, etc.
- A partir de la información
recabada proponer la creación de adivinanzas o rimas relativas a sus
nombres o apodos; transcribirlas en cartulinas, ilustrarlas, elaborar
carteles para la sala. Hacer hincapié sobre la importancia de ese proceso
conjunto de reconstruir una parte de la identidad de cada uno.
- Pueden descargar la plantilla
para imprimir o bien copiarla para completar
- Mirarse al espejo y dibujar el
rostro con la mayor cantidad de detalles, ojos, nariz, boca, orejas, pelo,
cejas, detalles que los caractericen. Realizar en hoja tamaño A4 lo más
grande posible.
- Que los niños y niñas escriban
su nombre con letra imprenta mayúscula en un cartel de aproximadamente de
20 cm x 5 cm. Una letra en cada casillero ej:
|
V
|
A
|
L
|
E
|
R
|
I
|
A
|
¿Cuántas
letras tiene su nombre?
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